Deutsch:

Deutsch an unserer Schule

Sprache begleitet uns durch den ganzen Schulalltag. Im Deutschunterricht lernen die Kinder, sich sicher auszudrücken, anderen zuzuhören, Texte zu verstehen und eigene Texte zu verfassen. Dabei möchten wir vor allem die Freude an Sprache, Geschichten und Büchern wecken.

Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören stehen dabei im Mittelpunkt unseres Unterrichts. Die Kinder lernen, Sprache bewusst und sicher zu verwenden und sie als wichtiges Werkzeug für ihren schulischen und persönlichen Alltag zu nutzen.

Aktuell arbeiten die Jahrgänge 2 bis 4 noch mit dem „Niko“ Lehrwerk. Dies wird danach auslaufen. Der erste Jahrgang ist bereits mit dem neuen Lehrwerk „Flex und Flora“ gestartet.

Lesen

Von den ersten Buchstaben und Wörtern bis hin zum selbständigen Lesen unterschiedlicher Texte entwickeln die Kinder ihre Lesefähigkeiten kontinuierlich weiter. Sie lesen Geschichten, Sachtexte, Gedichte und andere altersgerechte Texte. Dabei üben sie nicht nur, flüssig zu lesen, sondern auch Texte zu verstehen, Informationen zu entnehmen und über das Gelesene nachzudenken. Neben dem schulischen Lesen sollte die Lesefreude auch zuhause weiter gefördert werden.

An unserer Schule gibt es in jeder Klasse feste Lesezeiten in der Woche, in der Vorgelesen wird oder die Kinder selbstständig ihre Lesefähigkeiten erweitern können. Es gibt für die Klassen 2 bis 4 Lesepatinnen und Lesepaten, welche mit einzelnen Kindern das Lesen verstärkt üben und sie in ihrem Leselernprozess unterstützen.

In den einzelnen Jahrgängen gibt es begleitend „Lies mal Hefte“, die die Lesemotivation und das Leseverständnis fördern.

Unsere Schulbücherei besuchen die Kinder regelmäßig im Klassenverband. Dort können sie nach ihren Interessen Bücher auswählen und auch ausleihen.

Rechtschreibung

Die Rechtschreibung wird schrittweise und altersgerecht aufgebaut. Die Kinder lernen entlang der FRESCH-Strategien. Diese helfen ihnen Wörter auf die richtige Schreibweise hin zu untersuchen und zunehmend sicherer mit Sprache umzugehen. Dabei steht nicht das fehlerfreie Schreiben von Anfang an im Mittelpunkt, sondern die Entwicklung eines bewussten und sicheren Umgangs mit Sprache. Durch regelmäßiges Üben, gemeinsames Nachdenken über Schreibweisen und vielfältige Schreibanlässe erweitern die Kinder kontinuierlich ihre Rechtschreibkompetenz.

Ergänzend zu dem Schulbuch gibt es in allen Jahrgängen das Rechtschreibheft „Sicher schreiben“.

Sprachgebrauch

Im mündlichen Sprachgebrauch üben die Kinder, eigene Gedanken, Erlebnisse und Meinungen auszudrücken, Gespräche zu führen, aufmerksam zuhören sowie auf andere einzugehen. Sie lernen, ihre Sprache an unterschiedliche Gesprächssituationen anzupassen und zunehmend sicher vor anderen zu sprechen.

Im schriftlichen Sprachgebrauch entwickeln die Kinder ihre Fähigkeiten weiter Gedanken und Informationen verständlich aufzuschreiben. Sie verfassen eigene Texte, lernen unterschiedliche Textformen kennen und achten dabei zunehmend auf einen passenden Ausdruck, einen sinnvollen Aufbau und eine verständliche Sprache. Die Kinder entdecken, wie Sprache aufgebaut ist und wie Wörter und Sätze miteinander verbunden sind. Sie lernen grundlegende grammatische Strukturen kennen und wenden diese zunehmend sicher beim Sprechen und Schreiben an.

Mathematik:

Mathematik bei uns an der Schule

Mathematik begegnet uns überall: beim Zählen und Rechnen, beim Messen, Bauen und Vergleichen, beim Umgang mit Geld und Zeit oder beim Erkennen von Formen und Mustern. Im Mathematikunterricht möchten wir die Kinder dabei unterstützen, mathematische Zusammenhänge zu entdecken, eigene Lösungswege zu entwickeln und Freude am mathematischen Denken zu gewinnen.

Dabei geht es uns nicht nur darum, Rechenaufgaben richtig zu lösen. Die Kinder sollen verstehen, warum etwas funktioniert, eigene Ideen entwickeln, Zusammenhänge erkennen und über verschiedene Lösungswege sprechen können.

Wir arbeiten aktuell noch bei uns an der Schule mit dem Flex und Flo Lehrwerk. Mit dem Schuljahr 2027/28 werden wir auf das Zahlenbuch umstellen, sodass der neue erste Jahrgang dann mit diesem Lehrwerk starten wird.

Zahlen und Rechnen

Ein wichtiger Bestandteil des Mathematikunterrichts ist der sichere Umgang mit Zahlen und Rechenoperationen. Die Kinder lernen Zahlenräume kennen, ordnen und vergleichen Zahlen in diesen und entwickeln zunehmend Sicherheit beim Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren und Dividieren.

Dabei bauen wir mathematische Vorstellungen Schritt für Schritt auf. Die Kinder arbeiten mit Materialien (z. B. dem Dienes-Material), Bildern und Darstellungen und übertragen ihre Erkenntnisse zunehmend auf abstrakte Rechenaufgaben.

Größen und Messen

Mathematik hilft uns, die Welt zu beschreiben und miteinander zu vergleichen. Die Kinder beschäftigen sich deshalb mit Größen wie Länge, Gewicht, Zeit, Geld und Volumen.

Sie messen, schätzen, vergleichen und rechnen mit unterschiedlichen Größen. Dabei begegnen ihnen viele Situationen aus ihrem Alltag, zum Beispiel beim Einkaufen, beim Ablesen der Uhrzeit oder beim Planen und Messen. Die Inhalte kommen in den Jahrgangsstufen immer wieder vor und werden an den jeweiligen Zahlenraum angepasst.

Raum und Form

Geometrie lädt zum Entdecken und Ausprobieren ein. Die Kinder lernen geometrische Formen und Körper kennen, beschreiben deren Eigenschaften und setzen sich mit Lagebeziehungen und räumlichen Vorstellungen auseinander.

Beim Zeichnen, Bauen, Legen und Spiegeln entwickeln sie zunehmend sichere Vorstellungen von Formen und räumlichen Zusammenhängen.

Muster und Strukturen

Mathematik steckt voller Muster und Regelmäßigkeiten. Die Kinder entdecken Zahlenfolgen, geometrische Muster und mathematische Strukturen und lernen, Gesetzmäßigkeiten zu erkennen und zu beschreiben.

Dabei entwickeln sie ein Verständnis dafür, dass Mathematik nicht nur aus Rechenaufgaben besteht, sondern auch aus dem Entdecken, Begründen und Weiterdenken.

Daten, Zufall und Wahrscheinlichkeit

Auch im Alltag begegnen uns Daten und Wahrscheinlichkeiten. Die Kinder sammeln und sortieren Informationen, stellen sie beispielsweise in Tabellen oder Diagrammen dar und lernen, diese zu lesen und zu beschreiben.

Darüber hinaus beschäftigen sie sich mit einfachen Zufallsexperimenten und entwickeln erste Vorstellungen davon, was wahrscheinlich, unwahrscheinlich, möglich oder unmöglich ist.

Sachaufgaben und mathematisches Denken

Mathematische Fähigkeiten werden besonders dann bedeutsam, wenn sie auf Situationen aus dem Alltag angewendet werden. Deshalb nehmen Sachaufgaben und problemorientierte Aufgaben einen wichtigen Platz in unserem Unterricht ein.

Die Kinder lernen, wichtige Informationen aus einer Aufgabe herauszufiltern, Fragen zu formulieren, geeignete Rechenwege zu finden und ihre Ergebnisse zu überprüfen. Dabei entdecken sie, dass es manchmal mehrere Wege zu einer Lösung geben kann.

Sachunterricht:

Im Sachunterricht setzen sich die Kinder mit ihrer Lebenswelt auseinander. Sie entdecken Zusammenhänge, stellen Fragen, sammeln Erfahrungen und entwickeln eigene Ideen. Dabei geht es darum, die Welt um sie herum aufmerksam wahrzunehmen, genauer zu untersuchen und zunehmend zu verstehen. Das Fach verbindet unterschiedliche Bereiche miteinander und knüpft an die Erfahrungen und Fragen der Kinder an. Forschen, beobachten, ausprobieren, hinterfragen und gemeinsam Lösungen finden sind deshalb wichtige Bestandteile unseres Unterrichts.

Der Sachunterricht deckt alle Lebensbereiche ab und im Rahmen der Grundschulzeit werden die Themen Demokratie und Gesellschaft, Körper und Gesundheit, Natur und Umwelt, Raum und Mobilität, Technik, digitale Technologie und Arbeit sowie Zeit und Wandel behandelt. Ein entdeckendes Lernen steht hierbei im Vordergrund.

Zusätzlich wird der sichere Umgang mit der digitalen Welt geübt. Daher findet ergänzend zum Sachunterricht im 3. und 4.  Schuljahr das Programm „Internet-ABC“ statt.

In allen Jahrgängen wird das Thema Verkehr aufgegriffen, um die Kinder im Hinblick auf Verkehrssicherheit zu schulen. In der vierten Klasse findet es seinen Abschluss mit dem Fahrradtraining.

In den Sachunterricht wird bei uns an der Schule, das Gesundheitsförderprogramm „Klasse 2000“ in allen Jahrgangsstufen eingebunden. Dabei werden inhaltlich Abläufe im Körper (z. B. der Atmung und die Verdauung), Gesundheitsförderung (z. B. Bewegung und Frühstück) sowie Themen des sozialen Miteinanders (z. B. Gefühle und Streitgespräche) besprochen.

Die Schülerinnen und Schüler des 3. und 4. Schuljahres erhalten zudem die Möglichkeit zweimal im Jahr an dem HEUREKA-Wettbewerb teilzunehmen, um ihr Allgemeinwissen in den einzelnen Fachbereichen des Sachunterrichts zu zeigen.

Kunst:

Im Kunstunterricht bekommen die Kinder Raum, eigene Ideen zu entwickeln, kreativ zu werden und sich mit ihrer Umwelt auseinanderzusetzen. Sie entdecken unterschiedliche Möglichkeiten, Gedanken, Gefühle und Eindrücke gestalterisch auszudrücken. Dabei steht nicht allein das fertige Kunstwerk im Mittelpunkt. Ebenso wichtig sind der kreative Prozess, das Ausprobieren und das Sammeln eigener Erfahrungen. Die Kinder dürfen experimentieren, neue Wege gehen und entdecken, dass es für eine Aufgabe häufig ganz unterschiedliche Lösungen gibt.

Zum Kunstunterricht gehört auch das gemeinsame Betrachten von Bildern, Kunstwerken und anderen gestalterischen Arbeiten. Die Kinder lernen, genau hinzuschauen und ihre Wahrnehmungen zu beschreiben. Sie sprechen über Farben, Formen, Materialien und Bildwirkungen und lernen, eigene Gedanken und Eindrücke auszudrücken. Dabei entdecken sie, dass ein Kunstwerk von verschiedenen Menschen ganz unterschiedlich wahrgenommen und interpretiert werden kann.

Die Kinder lernen verschiedene Künstlerinnen und Künstler sowie unterschiedliche Kunstrichtungen und Gestaltungsmöglichkeiten kennen. Dabei erhalten sie Einblicke in verschiedene Zeiten, Kulturen und Formen künstlerischen Ausdrucks. Kunstwerke dienen dabei nicht nur als Vorbilder. Sie geben Anregungen und eröffnen neue Möglichkeiten, eigene Ideen zu entwickeln und unterschiedliche Techniken auszuprobieren.

Sport

Der Bereich Sport bildet eine wesentliche Grundlage der gesunden Lebensführung. Darum ist uns die vielfältige Einbeziehung dieses Bereichs in den Schulalltag besonders wichtig.

Sportunterricht

Die Schule kommt mit dem Sportunterricht ihrer Verantwortung für den Aufgabenbereich Körper und Bewegung und Spiel und Sport nach. Der Doppelauftrag für den Schulsport heißt:

1. Entwicklungsförderung durch Bewegung, Spiel und Sport
2. Erschließung der Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur.

Die Kinder sollen in ihrer Entwicklung durch Erfahrungen in sportbezogenen Aufgabenstellungen ganzheitlich gefördert werden. Dabei muss von individuellen Voraussetzungen der Kinder ausgegangen werden.

Ziel ist, dass Sport für die Kinder ein regelmäßiger Faktor einer aktiven, sinnbewussten Lebensführung wird und bleibt.

Um jeden Schüler entsprechend seiner Fähigkeiten und Fertigkeiten zu fördern und zu unterstützen, wird der Sportunterricht durch den Lehrplan in verschiedene Inhaltsbereiche eingeteilt.

Verbindliche Inhaltsbereiche sind

– Den Körper wahrnehmen

– Das Spielen entdecken und Spielräume nutzen

– Laufen, Springen, Werfen – Leichtathletik

– Bewegung im Wasser- Schwimmen

– Bewegung an Geräten – Turnen

– Gestalten, Tanzen, Darstellen – Gymnastik, Tanz, Bewegungskünste

– Spielen mit und in Regelstrukturen – Sportspiele

– Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport

– Ringen und Kämpfen – Zweikampfsport

Die Weilenbrink Schule verfügt über eine eigene Turnhalle, die sich auf dem Schulgelände befindet. Die Schüler/innen haben in der Regel 2 Stunden Sport pro Woche, die in Einzel- oder Doppelstunden stattfinden.

Schwimmen

Im 3. und 4. Schuljahr haben die Schüler/innen, jeweils ein Halbjahr lang, eine Doppelstunde Schwimmen. Diese findet z.Z im Lehrschwimmbecken des Neuen Gymnasiums statt. Dorthin gelangen die Kinder mit dem Schwimmbus.

In den ersten Stunden wird überprüft, ob die Kinder in dem Zielbereich der Wasserbewältigung sicher sind. Sollte dies nicht der Fall sein, wird hier in zwei Gruppen differenziert. Der Schwerpunkt im vierten Schuljahr liegt in dem Zielbereich der Wassersicherheit.

Sportförderunterricht

Oft reicht der Sportunterricht allein nicht mehr aus, um Bewegungsdefizite auszugleichen. Sportförderunterricht ist eine schulische Maßnahme, um Kinder mit (psycho-)motorischen und sozialen Auffälligkeiten über das Medium Bewegung ganzheitlich zu fördern. Nach Möglichkeit wird für die Schuleingangsphase eine Sportförderstunde angeboten.